Głównym założeniem projektu jest rozwijanie świadomości otaczającej nas
i wszechobecnej historii, poczucia tożsamości, i przynależności
do grupy społecznej, poznanie swojej rodziny, „małej ojczyzny”, jej zabytków, historii, zmiennych losów, wprowadzenie dzieci, i młodzieży w świat życia rodzinnego i społecznego.
Przyniesie to wymierne korzyści w zakresie poszerzania wiedzy, na temat źródeł historycznych, poznania zwyczajów we własnej rodzinie i najbliższym jej otoczeniu.
Wszystkie działania, w ramach przygotowanego i realizowanego przeze mnie
projektu wzbogacą wiedzę uczniów, na temat przeszłości, która mimo mijającego czasu daje o sobie znać i ma wpływ nie tylko na teraźniejszość, ale także na przyszłość. Znać swoje korzenie, znać swoją historię, wiedzieć dlaczego jest się tym kim się jest, rozumieć przyczyny i skutki wydarzeń, interesować się otaczającymi nas ludźmi i rzeczami, być wrażliwym, korzystać z własnej a nie sztucznej inteligencji.
Oto zadanie poznawania każdej, najdrobniejszej nawet historii.
Przykładowe źródła historyczne: zabawki, ubrania, obrazki, łańcuszki, samochody, książki etc. Czego nie możesz przynieść do szkoły, sfotografuj to i zaprezentuj za pomocą zdjęcia. Naprawdę jesteśmy otoczeni źródłami historycznymi mówiącymi jak kiedyś wyglądało życie naszych rodziców, dziadków ……Dlaczego mama miała tak upięte włosy? Bo taka kiedyś była moda. Skąd to wiesz? Ze źródła historycznego jakim jest zdjęcie. Do dzieła!
Proponowany projekt ma charakter ogólnoszkolny.
Adresatami projektu są uczniowie klas IV-VIII.
CELE PROJEKTU:
- rozwijanie wiedzy o źródłach historycznych,
- nawiązanie relacji uczniów z członkami rodziny, a także środowiskiem lokalnym,
- kształtowanie postawy szacunku dla historii dalekiej i bliskiej,
- rozbudzenie poczucia przynależności do rodziny i środowiska lokalnego,
- kształcenie umiejętności pracy w zespołowej;
- przygotowanie do samodzielnego poszukiwania informacji na temat przedmiotów
będących źródłami historycznymi lub osobami mogącymi być źródłem historii,
doskonalenie umiejętności selekcji ważnych informacji; - poszerzenie zainteresowań i wyobraźni twórczej ucznia;
- rozbudzanie postaw badawczych i innowacyjnych.
METODY PRACY:
Słowne, oglądowe, problemowe, działalności praktycznej.
CZAS TRWANIA PROJEKTU:
1 miesiąc
Formy i etapy realizacji projektu.
Etap pierwszy.(pierwsze dni grudnia)
Ogłoszenie realizacji projektu, zapoznanie uczniów z zasadami przystąpienia do projektu-wysłanie wiadomości na Librusie oraz ogłoszenie ustne.
Etap drugi. (10 stycznia 2025r.)
Przyniesienie źródła historycznego do szkoły, umieszczenie go na specjalnie
przygotowanym stanowisku-stole, wieszaku, w zależności od pomysłu, a następnie odpowiadanie na pytania odwiedzających korytarz, prezentacja źródła szanownej komisji.
Stoły, w zależności od ilości zgłoszonych chętnych, do udziału w projekcie, będą przygotowane przez koordynatora projektu. Ekspozycja źródeł odbędzie się na 3 godzinie lekcyjnej. Uczniowie, za pracę wykonaną w szkole otrzymają oceny w kategorii inna z komentarzem- źródło historyczne plus pochwała za pracę dodatkową.
Etap trzeci.
- Prezentacja prac uczniów na forum szkoły, w formie zdjęć, na stronie internetowej szkoły.
- Oglądanie prac przez komisję w składzie: p. Renata Włodarczyk, p. Kamila Bieć, p. Monika Hołdyńska, przyznanie wyróżnień w formie dyplomów dla najstaranniej zaprezentowanych źródeł historycznych oraz za najciekawsze źródła historyczne.
SPODZIEWANE EFEKTY
- integracja społeczności szkolnej i klasowej,
- zainteresowanie dzieci i młodzieży historią domu rodzinnego,
- umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji,
- pogłębienie zainteresowań uczniów w obszarze domu rodzinnego,
-przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze,
-nabycie przez uczniów umiejętności efektywnego poszukiwania właściwych,
potrzebnych oraz niezbędnych informacji,
-dostrzeganie walorów miejsca, w którym uczniowie mieszkają.
PODSUMOWANIE
Fundamentem edukacji patriotycznej, prospołecznej oraz szkolnej, stanowiącej nieodłączny element procesu dydaktyczno – wychowawczego powinno być przekonanie, że poczucie więzi oraz znajomość historii, to dwa elementy pozwalające zachować tożsamość narodową. Każde skrajne od niego odstępstwo, czy to nacjonalizm, czy też europejskość, osłabia zbiorowość ludzką, zwaną narodem i przyczynia się do osłabienia Ojczyzny. Być świadomym Polakiem, to pierwszeństwo przed każdą inną wartością.
autor i koordynator projektu Renata Włodarczyk/Kronia
p.s. celowo nie odmieniam słowa autor i koordynator-nie lubię tych językowych wypaczeń))))
podpowiedzi co do źródeł historycznych w Waszych domach- w szkole mieliśmy już rowerek dziecięcy, test ciążowy, motocykl, suknię ślubną, pluszaki, ubranka z dzieciństwa, stare podręczniki, becik, starą cukiernicę, mundurek harcerski……….